孩子学习不好？可能是学习障碍惹的祸！

孩子学习不好？可能是学习障碍惹的祸！

　　小亮是个读小学三年级的男孩，小亮上课时候注意力不集中，反复出现一些无法纠正的小问题。老师建议小亮的妈妈带小亮去看看医生。“小亮自上小学以来，各科成绩都不太理想，尤其是语文成绩差，识字、读写、造句等都很困难。连最基本的数学加减法有时候也做不对答案，也可能是因为马虎大意吧!应用题更是无从下手，所以数学成绩也是一降再降”。说到这里小亮母亲一脸愁容，叹气连连。

　　医生给小亮做了身体的基本检测和智力测验，均处于正常水平。随后又给小亮做了“阅读理解测验”，结果发现他的理解能力和听写、读写都存在很大问题提，频繁出现错读、漏字、阅读语塞、偏旁部首颠倒，如把“b”写成“d”、“外”写成“处”、“9”写成“6”，读同音异义字就更困难和错误百出，形成概括、概念或定义能力也很差。小亮显然符合LD的诊断，同时伴有明显的不良情绪，抵触上学，有厌学反应。

　　另外，还有一些家长就孩子学习不好的问题进行过咨询，有一位家长说：“老师认为,孩子特别聪明伶俐，小毛病多，好好学习肯定是个尖子生，就是欠修理。”家长就把孩子狠狠地打了一顿。结果孩子只表现好了一两天,然后又恢复到了原来的样子。为什么会产生这一现象?有时候我们的认知能力限制了我们的思考，提起学习障碍似乎人人都知道一些,但又没有深入考究,因此又难以说清楚。人们一般把那些学习成绩不好的落后学生笼统地称为学习障碍患儿,这是一个极大的认识误区。

　　那么什么是学习障碍呢?这里只谈谈狭义的学习障碍，指一种医学上可以诊断的独立病症“学习障碍(learning disabilities，简称LD)”，这种问题符合某些医学诊断标准，这种病症主要损害孩子的听、说、读、写以及组织管理等几个能力范畴，使得他们在学习上表现为阅读困难、计算困难、拼写障碍，同时会导致孩子学习动机低下、自信不足、抗拒作业等。但他们一般没有智力低下或感知觉异常，也不是因为情绪障碍而困扰学习。大约占儿童总体的2%左右，男孩较多见，据估计,中小学生中具有学习障碍的人大约为5%~10%,在我国这样一个青少年人口数量庞大的国度,这一问题就显得尤为严重。

　　学习障碍并不可怕，家长要能够正确认识和对待，懂得让有学习障碍的孩子如何学习!

　　学习障碍的出现是多种因素综合作用的结果，因此学习困难的防治方法应该采取多种方面的综合措施。以心理治疗和特殊教育训练有关，药物治疗为辅。同时需要家长、老师、医务工作者等各方面的通力合作。

　　克服学习障碍我们该怎么做?可以对孩子进行学习方法和能力训练。

　　视听觉训练：进行视觉听觉识别训练、划消训练、注意力训练、记忆训练、思维概括能力训练及概念形成训练等。

　　运动能力训练：可以通过拍球、跳绳等训练，改善节奏感;通过对空间物体的左右、丢接球等训练，来提高对空间方位的认识等。

　　必要时进行特殊教育。调整环境以提高适应能力，有针对性的进行儿童技能训练，必要时实行个别教育计划。

　　要重视心理行为干预，通过面谈进行咨询，给予支持理解和帮助、增加信心、以预防和治疗继发性的情绪问题，一旦发现孩子有学习障碍的情况要及时进行心理干预，一步步引导孩子，不要强硬的改变，否则会适得其反。康复过程中，提供一套科学与游戏相结合的训练环境作为一种有效的治疗手段。

　　改善学习环境，创造一个良好的发展环境可改善行为问题，多进行沟通，建立良好的家庭氛围，给孩子营造一个舒适的学习环境。

　　学习障碍问题一定要及早发现，及早解决!老师和家长要联合起来多鼓励孩子，提高孩子的学习积极性，鼓舞孩子积极地克服学习障碍。如果一味地打击孩子，孩子的学习障碍会转变成情感障碍，导致厌学或产生抵制情绪，给孩子提供必要的帮助和更好的关注，可能会影响孩子的一生!

　　（来源：郑州大学第五附属医院儿童康复科 耿子舒）